kennari hefur þegar kennt lexíu á hugmyndinni um uppgufun, kennari ætti að nota þessa fyrri þekkingu á uppgufun þegar kynna upplýsingar um þéttingu. Barnið verður þá að vera fær um að koma á tengingu milli mismunandi stigum hringrás vatnsins
Tengingar milli verkefni að læra og hvernig það er við að þá færni sem þarf í daglegu lífi gæti ekki í ljós strax. í raun, þeir gætu tekið nokkrar lexíur til að þróa. Með frekari lestur og námskeiðum, börn halda áfram að gera tengsl milli hugmynda og daglegu reynslu. Til dæmis, nemandi gæti ekki strax náð hvernig nám viðbót gæti átt við daglegu lífi hans eða hennar. En þegar spurt er að bæta fjölda eplum í einum hópi til fjölda appelsínur í öðrum hópi nemandi gæti þá verið hægt að gera tengingu á milli kenningar um viðbót og telja hversdagslega hluti. Í sumum tilvikum, kennarinn gæti ekki verið árangursríkasta maður að flytja hugmyndina. Hópvinna og samstarfsverkefni með jafnaldra sem hafa valdi verkefni eða hugmynd gæti reynst árangursríkur eins og heilbrigður
Hér er a líta á skref-fyrir-skref aðferð sem kennari getur sótt svæðið af nálægri þróun:.
Í fyrsta lagi kennari ætti að þekkja hvað nemandi þegar veit. Með því að skilgreina þetta fyrir þekkingu, kennarinn getur byggt á þeim kunnáttu þegar að kynna nýjar hugmyndir
Next kennarinn getur byggt á þessari þekkingu með vinnupalli. sem scaffold mun hjálpa nemendum að færa frá því sem þeir vita nú þegar hvað þeir ættu að vita í lok bekknum. Þegar skipuleggja lærdóm, kennarar ættu að hafa í huga vinnupalla ferli með því að samþætta leiðsögn æfa í kennslustund áætlun þeirra.
Síðasta geta kennarar hjálpað nemendum að tengja nýja námi til fyrri þekkingu þeirra. Til dæmis, ef stærðfræði kennari hefur kennt börnum að læra að deila aukastafir, kennarinn gæti þá tengist þetta hugtak aftur til að margfalda aukastöfum.
Allt í allt, með því að beita hugtakinu gírinn nærlægum þróun, kennarinn tilgreinir hvaða barn þegar veit, kennir hann eða eitthvað hennar nýtt til að bæta við það, og þá tengist þetta aftur til fyrri þekkingu hans svo að hann eða hún getur nú skilið nýja hugtak með aðstoð.
Page
[1] [2] [3]
