2:. Góð Schools
opinberum og einkareknum skólum, leikskóla gegnum menntaskóla , og jafnvel leikskólar geta haft veruleg áhrif á gildi heimili. Þó að efni skólum gæti verið mikilvægara að fjölskyldu með börn eða par vonast til að stofna fjölskyldu, góða skóla ætti að vera forgangsverkefni á listanum hjá neinum. Ef þú ert ekki með börn, það er mikilvægt að skilja hvernig gæði skólakerfisins í því svæði mun hafa áhrif á endursölu á heimili þínu. Á hinn bóginn, ef þú ert að leigja og ekki með börn, góðir skólar getur bætt óþarfa kostnaði við leigu þínu. Ef þú hefur börn, youll 'vilja til gera a hluti fleiri rannsóknir en einfaldlega að horfa upp á skóla svæði á vefsetri eða leita ráða hjá fasteignasala þinn. Talaðu við nágranna eða sækja fund PFS. Margir skólar gefa ferðir, svo að nýta þetta tilboð. Ef þú vilt skóla eftir eina ferð, taka börnin þín eftir fyrir annað og sjá hvernig þeim líkar það. Ekki gleyma að spyrja um íþróttir skólans og aðra eftir skólastarfi, eins og heilbrigður eins og fræðimenn
1:. Menning
Hægt er að finna hverfi með frábærar umsagnir, lágt glæpastarfsemi hlutfall, gæði skóla og vinsæll Á meðal. En ef það er ekki menningin sem þú ert að vonast eftir, þú munt sennilega enda hata það. Finndu draumur hverfinu þínu er ekki bara um tölfræði og upplýsingar, það er um hvernig þessi staður gerir þér finnst. Áður en þú kafa í einhverju af nauðsynlegum rannsóknum, spyrja hvort þú getur séð sjálfur að búa þar. Ef þú ert að leita að flottu þéttbýli redevelopment, þú vilja ekki vera ánægð í rólegu, fjölskyldu-stilla hverfinu. Þetta þýðir að þú gætir þurft að málamiðlun um sum forsendum þínum. Ef þú býrð í borg og vilja til að fara á stað með virkum næturlíf, þú gætir þurft að málamiðlun svolítið á nokkrum öðrum hlutum. Ef þú löngun stað í burtu frá öllu, umkringdur náttúru, gætir þú þurft að gefa upp þægindi. The botn lína er að þú munt ekki vera hamingjusamur í hverfinu sem passar ekki inn í þinn lífsstíl. Gakktu úr skugga um að þú finnur rétta hverfið menningu fyrst, og þá önnur stykki fellur á sinn stað.
