Í mörgum löndum og Japan Evrópu, næstum öll börn milli 6 og 16 eru knúinn af lögum að sækja skóla. Í þessum löndum veruleg hlutfall barna eru fær um að halda áfram námi sínu í framhaldsskóla eða annars konar eftir grunnskóla. Í mörgum löndum Afríku, Rómönsku Ameríku og Asíu, þó stór hluti barna á skólaaldri eru ekki fær um að fara í skólann.
Í flestum löndum er almenna skóla er stýrt og stutt beint af Ríkisvaldið. Í sumum löndum, eins og Stóra-Bretlands, sameina miðlæga og staðbundna stjórn. Framhaldsskólastig í mörgum löndum er að finna í nokkrum mismunandi tegundir af skólum -academic, tækni og verkleg. Í sumum löndum eru nemendur ekki frjálst að velja hvaða tegund til að mæta, en eru tekin til einn eða annan á grundvelli prófana gefið á að ljúka grunnskóla.
Private Framhaldsskólar og háskólar eru ekki eins algengt í önnur lönd eins og í Bandaríkjunum. Í nýrri þjóðanna, það yfirleitt eru enginn. Aðgangseyrir í innlendum háskólum er oft byggt á samkeppnishæfu prófum. The árangursríkur umsækjendur hafa oft öll útgjöld greidd og gæti jafnvel verið send til annars lands til framhaldsnáms á kostnað ríkisins.
Lönd ditfer víða í læsi-getu til að lesa og skrifa-meðal fullorðinna. Stig af læsi bilinu meira en 95 prósent fullorðinna í norðurhluta, Vestur, og Mið-Evrópu og Japan til minna en 20 prósent í mörgum löndum Afríku og Asíu.
Nýjar þjóðir, tiltölulega vanþróuð í tækni, líta á skóla þeirra sem mikilvægustu stofnanir í að nútímavæða leið sína í lífinu. Oft menntun er talin halda takkanum til að félagslegum og efnahagslegum framförum og það tölur áberandi í áætlanir um efnahagsþróun. Þróaðri þjóðir leitast stöðugt að stilla menntakerfi sín að kröfum sífellt flóknari og iðnaðar samfélagi.
Nations fátækan né ríkan, þróa eða þróað, eru frammi fyrir mörgum fræðslu verkefnum. Flest þróunarríki í Afríku og Asíu eru í erfiðleikum með ýmsum vandamálum: að veita, og betri, skóla á öllum stigum; að þjálfa nógu kennara; að koma í veg háir brottfalli; og að stuðla að hagvexti með því að breyta hefðbundnum kennsluefni sem uppfylla ekki til staðar daga þörfum. Í því skyni að draga úr ólæsi, þeir þurfa ekki aðeins að veita fræðslu fyrir ungt fólk að gera en að kenna þroskaður stofnar þeirra til að lesa og skrifa.
Á hinn bóginn eru þróaðri þjóðir frammi fyrir slíkum vandamálum sem útrýming fjármála, trúarleg, kynþátta og aðrar hindranir til alhliða skólagöngu; vaxandi háskóla (og, í, framhaldsskóla sumum lö
